初高中语文学习衔接(五)


来源:柳州满分家教网 日期:2017-5-31

初高中语文学习衔接(五)

柳州满分家教网 讲解初高中语文衔接。

 

 整合成句模式:

  一是“名人+名事”式,分两个层次。第一个层次是直接叙写,如“项羽兵败乌江,令英雄扼腕”,“屈原汨罗投江,让忠臣垂泪”。第二个层次,是诗意展现,如“命运是项羽末路自刎乌江时那一声仰天长啸”,“命运是屈原在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问”。

  二是人物和相关诗句或名言警句相结合。也可分两层次,第一层次是直接引用,表达为:名人+名言+意境(或名德)。如“美就是苏东坡‘谁道人生无再少,门前流水尚能西’的清幽与恬淡”。第二层次是化用,表达为:名人+名言化用,如“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”,“思念使李清照人瘦比黄花”。

  整合成段的形式:

  一是N个名句(或N个名人名事)+意境(或其他)。

  二是:名人+名言名事+议论。

  这些用简洁、优美的语言整合而成的素材作为写作的半成品收在笔记本中,写作时只要稍稍加工,整合就可以了。

  ■ 古诗必背摘抄本

  背诵是一种最有效的积累。背什么?我认为,最好是古诗文。

  高一阶段,我们要精选三四十篇古诗文,包括高考必背古诗文。把它们收集在必背古诗文本中,制订背诵计划。这也是提高古诗文阅读能力的有效方法。

  除此之外,还要注意积累语文基础知识,包括字音、字形、词语,文言实词、虚词、特殊句式,以及文学常识等;学习并积累一定的语法、修辞、哲学、逻辑知识;积累一定数量的美文,熟记在胸,写作和口语表达时定能随手拈来,下笔如有神助。

  常练笔不求多做题,但求常做题

  作文要常练笔,随笔、日记,微写作、大作文等;另外,各种类型的阅读鉴赏题要常做,掌握解题思路,熟悉各种主观题的解题套路。不求多做,但求常做。“拳不离手,曲不离口”,这样才能应对考试的需要,应对语文阅读和写作能力提高的需要。

  总之,高一语文一定要依据初高中衔接点,重视基础知识的积累,狠抓读写能力的提高。

 

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